個別指導の名古屋講師会創業ストーリー第5回-小さな教室で生まれた指導法が、一冊の本になった日

2026年09月11日

こんにちは。愛知県名古屋市本山にて中高一貫校生の指導を中心に中学受験、難関大、医学部受験の個別指導を開始して23年、累計指導生徒数1500人超の名古屋講師会本山校のブログです。今日は個別指導の名古屋講師会の創業ストーリー第5回をお届けします。

【大学受験英語の戦略と勉強法が生まれた】

これまでの創業ストーリーでは、名古屋講師会の個別指導は、「偏差値40前後の、勉強が苦手な生徒にこそ最高の授業を届けたい」という思いから始まったことをご紹介してきました。

創業当初の生徒は、わずか5人。自分たちの教室すらなく、東山公園駅近くにあった「けやき学習会」様の一室をお借りし、授業のたびに教材を持ち込んで指導をしていた小さな塾でした。しかし、そこで行われていた授業には、一つの大きなこだわりがありました。それは、生徒を「偏差値」や「現在の点数」だけで判断しないことです。英語ができないのであれば、なぜできないのか。単語なのか。文法なのか。英文の構造が分からないのか。それとも、そもそも勉強の仕方が分からないのか。

一人ひとりのつまずきを見つけ、その生徒に必要なところまで戻り、できるようになるまで指導する。第4回までご紹介してきた、現在にもつながる名古屋講師会の個別指導の原点です。そして、この個別指導を続ける中で、少しずつ大きな変化が現れ始めました。

次々に生徒の英語の成績が飛躍的に伸びた！

英語の成績が飛躍的に伸びる生徒が、次々と出てきたのです。「英語が苦手」と言って入会してきた生徒が、いつの間にか英語を得点源にするようになる。これまで模試で結果が出なかった生徒が、少しずつ偏差値を上げていく。初見長文が全く読めなかった生徒が初見長文が読めるようになる。

「自分には英語は無理」と思っていた生徒が、勉強の仕方を身につけることで大きく変わっていく。今回、代表の浅木から当時の話を聞いていて印象的だったのは、何か特別な魔法のような指導をしていたわけではなかった、ということです。

目の前の生徒が何につまずいているのかを考える。必要な基礎まで戻る。その生徒に合った順番で学習を進める。そして、理解できているかを確認しながら次へ進む。一見すると地道なことの繰り返しです。しかし、その積み重ねによって、偏差値40前後だった生徒たちの英語力が大きく伸びていきました。そして、その実績と思いが、思いがけない形で名古屋講師会の外へ広がることになります。

生徒たちの実績から、出版社から指導法を出さないかとのお声がかかる！

出版社であるエール出版社から声がかかり、名古屋講師会の個別指導における英語指導法をまとめた、『偏差値40を70にあげる大学受験英語の戦略と勉強法』が出版されることになったのです。

ここで少しお伝えしておきたいのが、この本は、費用を負担して本を出す、いわゆる自費出版ではなかったということです。名古屋講師会側から「本を出したい」と持ち込んだものでもありません。

生徒たちの成績向上の実績や指導内容が評価され、出版社側から声をかけていただき、商業出版として全国の書店で販売されることになった本でした。創業当初、生徒5人から始まった小さな塾の指導方法が、一冊の本となって日本全国へ届けられることになったのです。

英語の指導法の本を全国出版！ちくさ正文館に平積みされる！

当時、この本は全国の大きな書店の学習参考書・大学受験関連のコーナーに並びました。名古屋だけではありません。それまで教室の中で、一人ひとりの生徒に伝えてきた勉強方法が、本という形になって全国の受験生の手に届くようになりました。そして名古屋では、特に印象に残っている光景があったそうです。当時、大学受験生の間でよく知られていた「ちくさ正文館」。現在は時代の流れとともに姿を消してしまいましたが、当時は学習参考書を探す受験生にとって有名な書店でした。その、ちくさ正文館で、『偏差値40を70にあげる大学受験英語の戦略と勉強法』が平積みされていたのです。

棚に一冊だけ差し込まれているのではなく、表紙が見えるように何冊も重ねて並べられている。創業時には、授業のたびに自分たちで教材を抱えて、借りた教室へ通っていました。その小さな教室で生まれた英語の指導法が、数年後には一冊の本となり、全国の書店の参考書コーナーに並んでいる。創業当時を知る浅木にとって、感慨深い光景だったのではないでしょうか。

大切なのは本を出版したことではなく、それまでの名古屋講師会の個別指導の過程

しかし今回、この話を聞いていて私たちスタッフが改めて感じたのは、「本を出版したこと」そのものよりも、その本が生まれるまでの過程に、名古屋講師会らしさが表れているということでした。最初から本を出版することを目指していたわけではありません。有名になることを目標にしていたわけでもありません。目の前にいたのは、英語が苦手な一人の生徒です。「なぜ、この子は英語ができないのだろう」「どういう順番で勉強すれば、できるようになるのだろう」「偏差値40の生徒が、本当に70を目指すためには何が必要なのだろう」その答えを、生徒一人ひとりと向き合いながら探し続けた。その積み重ねによって実際に成績を大きく伸ばす生徒が増え、やがてその指導法が出版社の目に留まり、一冊の本になりました。そう考えると、この出版は名古屋講師会にとって、一つの象徴的な出来事だったように思います。

第1回でご紹介した、創業当時の理念。「偏差値40前後の、勉強が苦手な生徒にこそ、最高の授業を届けたい。」その理念が単なる理想ではなく、実際に生徒の成績を変える指導となり、さらに全国の受験生へ届けられる一冊の本になったからです。

生徒5人から始まった名古屋講師会。借りた教室で、一人ひとりの「分からない」に向き合うところから始まった小さな挑戦は、この頃から少しずつ、教室の外へと広がり始めました。けれど、その中心にあるものは今も変わりません。一人の生徒を、成績だけで決めつけないこと。今できないからといって、その生徒の可能性まで否定しないこと。そして、その生徒ができるようになる方法を、本気で考え続けること。全国の書店に並んだ一冊の本も、その原点をたどれば、すべては目の前の一人の生徒から始まっていたのです。